文／莊大輝（台南市安慶國小特殊教育教師）
性平教育包括了情感教育、性教育、同志教育。
就情感教育而言，目前在國小任教的我，還是會發現，當一個女孩喜歡一個男孩的時候，女孩經常會在對方不經意談話的瞬間，被同學拉著以不禮貌的方式去碰觸那個男孩，仔細探究原因發現，原來是男孩和女孩不知道該如何向對方表達愛意。
再者，目前在校園中，性器官和性的字眼也常被拿來成為辱罵的話語，而不是認識自己和另一性別的素材，我猜，可能是談到「性」議題時，小學校園的教學者依然存在著隱晦和不安。
同志的污名導致同志教育的缺乏，這也讓許多老師避而不談或不知從何談起，影響之一便是，正在尋找認同自己是同志的小學生持續處於茫然和忐忑焦慮的情緒中。
此刻，反同勢力持續在家長群中蔓延，老師們可能會抱著「多一事不如少一事」的無奈心態，讓性平教育付之闕如，長此以往，犧牲者便是孩子，孩子們在感情關係中經常會感到挫折；長大後的他們無法坦然享受性愉悅帶來的靈魂滋潤；更學不會同理少數族群的生命經驗，而失去學習同理心的可貴機會。
