台灣性別平等教育協會翁麗淑老師今天代表協會參與立法院「因應數位時代，啟動性別平等教育 2.0」公聽會，從教學現場的經驗與觀察出發，分享我們對於師資培育、教學資源如何真正落實性平教育的建議。
台灣性別平等教育協會的成員有來自各階段的老師，包含國小、國中、高中、大學到幼兒園、社會教育。我們認為，以權利為核心的「全面性教育」（CSE）將是數位時代性平教育的關鍵。
一、針對師資培育的內容
- 師資培育應深入 CSE 全面性教育的各項核心概念，帶領教師將 CSE 的理念與知識融入課程，取代過度著重於生理衛教資訊的性教育。
- 教學主題應涵蓋「多元性別的認識與理解」，而非僅聚焦於性騷擾的防制，從根本消弭性騷擾言行中的歧視與暴力。
- 師資性平培力的內涵也應強調孩子的「主體性」，充分接納孩子的情感發展，進而實踐適齡適性的情感教育。
- 在認識性平各項法律時，應避免「恐嚇式」的教育，而是以培養性平意識為目標，讓性別平等理念的實踐不只是為了避免受罰。
二、針對現行課綱與教科書等教學資源
- 應擴增全面性教育的資源，並落實其中的重要精神，以權利為基礎、促進性別平等、以學習者為中心。
- 現行的教科書在呈現數位性別暴力的樣態時，經常以「保護自己」為主軸，將事件的焦點放在受害者身上，進而忽略加害者的行為與責任。建議教科書與課綱應帶領孩子反思數位時代的各項權利，建立良好價值觀、獲取正確知識，從而建立性別友善的網路環境。
三、針對目前教學現場的困境
- 雖然《性別平等教育法》規範校園的性平委員必須具備性平意識，但實務上並無法要求也難以檢核性平委員的性平意識是否恰當。希望教育部能投入資源加強審核與培力，讓每一次事件都能得到充分的檢討，並建立適當的因應措施。
- 許多教育現場會面對的問題，其實核心概念是相通的，因此跨領域、跨議題的統整與合作非常重要。教育部相關單位應召集各領域與各議題，不只是發展課程地圖，而是有意識與技巧地在各領域的內涵及教學實務上實現性別平等。
雖然數位時代的性別平等教育議題很大，但解方也許已經在我們身邊。期望教育部能啟動數位時代的動能，讓老師們不再單打獨鬥面對數位時代的困境。期待更好的 2.0 時代。
