文 / 紀孟均
各位媒體朋友，大家好，我是一名國小教師，在校園推動性平等教育已經有多年的經驗。關於《國王與國王》這本繪本引起的討論，我有以下幾個想法想要回應：
一、身為教師，高度肯定教育部選書
《國王與國王》成為教育部閱讀起步走計畫的選書，身為教師，我持高度的肯定。新課綱強調學生的學習必須從生活經驗出發，也必須能將所學應用至生活中，根據校園的現況，現在的孩子在國小低中高年級，都可能都聽過「同志」這個詞。我們必須明白一個事實：在一間教室裡，本來就充滿了各種多元特質的孩子或家庭。而同志孩子與同志家庭的孩子便是其一，這些孩子現在就在教室裡，和其他孩子們一起學習。
像《國王與國王》這樣一本繪本，就是讓同志的孩子或同志家庭的孩子，可以因為在教室裡看到這一本書，知道自己在這個教室中是被接納、是被理解，是有屬於他們的位子的。同樣的，其他孩子也能因為繪本，自然而然的知道，在他們學習的環境裡，有各種不一樣的人的存在，透過學習與閱讀，看見、理解與尊重各種差異，我們才有可能承接住每一個孩子的需求，讓每一個孩子，不會因為自己的特質與他人不同，而被剝奪學習的權益。如果我們收回了《國王與國王》，等同於否定這些孩子的存在。這樣排他的觀念是否符合孩子們在校園中的學習經驗？還是只是為了減低某些大人對差異的焦慮與恐懼?
二、大部分的繪本都還是異性戀範本的故事
我相信我和大多數老師一樣，放在教室裡共讀的繪本、小說、童話故事，大部分都還是異性戀範本的故事。如果我們認為讓孩子看見一個國王與國王結婚的故事，是在教孩子同志情慾，那麼試問，異性戀的童話故事是不是也在教孩子異性戀情慾，那我們是不是也要收回公主與王子的愛情故事呢？這背後的差別待遇，透漏了什麼樣的觀念，請大家可以再去思考一番。
三、我們都曾有過同志的孩子向老師出櫃的經驗
在我自己與其他夥伴任教的教學現場，都曾經有過身為同志的孩子向老師出櫃，或者是班上有同志家庭的孩子的真實經驗。這些孩子之所以能自在的在班上和同學一起學習、一起成長，正是因為老師透過各種視聽媒體、小說、桌遊、繪本，包括《國王與國王》、《穿裙子的男孩》等素材，帶領孩子們看見生活中各種差異的存在，並且明白，每一個人的存在，都是獨特而珍貴的，每一個人都不應該被排除在外。我想，培養孩子有這樣的高度與素養，就是身為一名老師，在教育實踐上的最大價值。而為了培養孩子有這樣的高度與素養，我們不可能捨棄《國王與國王》這樣一本適合孩子、充滿趣味、溫暖、與教育價值的好書。
基於以上幾點，我認為我們必須讓《國王與國王》回到教室的書架上，發揮它的價值，謝謝大家。
