文／Liszt Bryant（授權轉貼）
今天中午，我在辦公桌上趴著想要小睡一下，聽到身旁兩位同事間的對話：
A老師談到，有個隔壁班的男孩對自己女兒有意思，幸好女兒對他沒興趣。
B老師說：「你這樣說就錯了！你女兒如果有喜歡的男孩子，你要覺得高興，因為那表示她性向正常……如果不喜歡男生，而是另一種性向的話…那才叫作可怕，真的會很可怕！」
已經在休息的我，聽到這種歧視性的語言，瞬間怒火中燒。
B老師是一位年近退休的女老師，在辦公室發表過支持反同公投、也講過貶謫同志的言論，那時候我忍耐下來，但是這一次，我決定好好跟B老師溝通一番。
到了下班時，看到辦公室只有我和B老師兩個人，於是抓緊機會，帶著七上八下的心情展開行動。
以下是對話內容的節錄：
我：「xx老師，今天你中午說的，『小孩變成同性戀很可怕』那些話，我有不一樣的看法。以一個教育人員的角度來看，你這樣的說法，會令一些人感到很受傷。」
B老師先是一臉疑惑的，然後回想起來，講話有點慌張，但還是儘量保持微笑，說：「你是說…，喔！我那樣說不是在貶低那些同志很可怕，我的意思是說xx的女兒如果能走在社會主流，不用讓父母擔心，這樣很好……不然如果選擇的是另一個性向，父母會很害怕。」
我點點頭，表示聽懂了她的解釋，然後說：「父母的心，總是希望孩子能過得平順一點，我懂。不過我覺得你的用詞方式，如果是讓同性傾向的學生或朋友聽到，一定會感到很難過，甚至會在心裡留下傷痕的……」
然後我開始舉例：「曾經有學生在學校受到不當的對待，而死在廁所……（以下敘述葉永誌的遭遇、女高中生殉情、同志學生跳樓的例子）」
B老師面露不忍之色，說：「我其實沒有歧視同志，像我教過的學生裡面，也有好幾個是同志，我跟他們的互動都很好。還有畢業的學生回來看我，告訴我她和女生正在交往……（以下省略）」
我回應B老師：「是啊，我教的學生也有同志，我都是用平等心看待他們。上一屆帶的班級還有學生出櫃，班上同學也都和他和樂相處…（以下省略）」
接著我試著把話題拉到公投：「上次公投前，我在FB看到某一位曾經教過的學生，現在是個女高中生，她在臉書提到自己經常在街頭發傳單，宣傳婚姻平權；然而公投後，她情緒幾乎崩潰…（以下省略）。我對這位學生感到非常心疼……像你這麼關懷學生的老師，一定會懂我的感覺吧？」
B老師說：「我懂我懂，其實在我們的身邊，都多少有一些同志，像我親戚裡也有同志，我也都是平等對待他……（我心想「啊！那你還公投還投了反同？）…（以下省略）」
我話鋒一轉，問說：「像你這麼有平等心，對人又那麼關懷，你在公投時應該不會投下反對同婚吧？（明知她反同還故意問）」
B老師猶豫了一下，說：「我覺得可以給他們保障，但是不要為了少數百分之幾的人，去修改民法，影響多數人的權益。如果用專法的話，我就覺得可以……（以下省略）」
在談話過程中，有幾個同事陸續走進辦公室，我抱著豁出去的心態，繼續和B老師交談。
我說：「我很同意你說的，要給同志保障，也不要影響多數人的權益。所以這些立法方式，都是可以在社會上好好溝通的。只是，希望在聊到這些話題的時候，不要有太不好聽的用語，以免造成傷害，畢竟我們都是學教育的，很了解語言的力量。」
B老師點頭，並且同意我說的話。這時我已經準備要回家了，邊拿起東西走到門口，邊說著：「xx老師你在教學上經驗老道，應該不會犯這種錯才對，只是多嘴想要做個提醒。」
B老師有些不好意思的說：「有時難免會說錯話，是要互相提醒一下，謝謝你呢！」
然後我們互道再見，結束談話。
我不知道這一次的談話，可以對B老師有什麼影響。但我很高興，因為這一次我不再沉默了。
【我們都已經沉默了太久，久到忘記自己還有對話的能力】
【或許，有些事情其實很簡單，只是我們想得太難】
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