「 彩虹少年仍孤單 台灣首次同志（LGBTQ+）學生校園經驗調查大公開」記者會
台灣性別平等教育協會發言稿：
玫瑰少年葉永鋕的故事大家耳熟能詳，一個溫柔細膩的國中男生，因為性別氣質比較陰柔而遭到同學的霸凌，只敢趁上課時間、沒有人會趁機檢查他是男是女的時候去上廁所，2000年的4月20日倒在廁所的血泊中，不再醒來。
台灣性別平等教育協會自從2002年成立之後，就投入葉永鋕事件的後續協助，也參與推動《性別平等教育法》的立法。我們所做的一切努力，都是為了避免再有下一個學生因為類似的狀況而受到傷害、甚至失去生命。
《性別平等教育法》施行到現在已經17年了，但我們很遺憾看到，就如同記者會標題一樣，「彩虹少年仍孤單」。
這次的「同志學生校園經驗調查」顯示，仍舊有很高比例的同志學生因為自己的性傾向或性別氣質，而在校園裡感到不安全或聽到負面言論；有高達68.5%的填答者曾經聽過學校老師或教職員講出恐同的言論；也有很高比例的填答者表示，在學校沒有接受過正向的同志教育或性教育。
我們建議：
一、在課程內容與教材中，呈現多元性別族群的樣貌與議題。因為讓學生們理解多元性別族群，是減少歧視的第一步。
二、透過系統化的師資培育與教師研習，提升老師們的性平意識及教學知能，營造友善的校園環境。
三、制定政策保障教師的教學自主權，保護有能力與意願進行性平教育或性教育的老師們，在教學時，不要受到保守團體的干擾。
彩虹少年仍孤單 台灣首次同志（LGBTQ+）學生校園經驗調查大公開
1998年多則青少年同志自殺、被學校強迫矯正、記過、及被父母家暴的新聞不斷出現，讓台灣同志諮詢熱線協會（以下簡稱熱線）於當年六月成立，便是希望能改善青少年同志之處境、營造一個友善的校園空間，讓每個青少年同志仍自在平安的長大。
而2004年台灣通過《性別平等教育法》、2019年通過同婚專法，都讓同志社群感受到台灣社會持續進步、並對多元性別有更多接納與理解。然而，從熱線多年的實務工作經驗中，我們仍好奇青少年同志是否真的在校園環境中感受到平等及接納，因為無論在在我們所提供的「同志諮詢熱線」的電話中、青少年同志支持團體中、入班宣導的演講中，仍聆聽到許多青少年同志遭受到的歧視及霸凌經驗。
為了解台灣青少年同志真實處境，2020年熱線與美國GLSEN（Gay, Lesbian & Straight Education Network）合作，針對就讀國中、高中、高職、五專（專一到專三）的同志學生進行網路問卷，最終有效問卷數量為1226筆，成為台灣首次同志（LGBTQ+）學生校園經驗調查，並將在9/27（一）早上於立法院公開本次調查結果，會中將公佈同志學生對目前校園環境之安全感、通報制度、性平教育之落實、遭受霸凌之狀況進行說明，並邀請民間團體、立法委員一起參與，並邀請教育部與我們一起面對次調查之結果，並給予政策上之回應。
記者會相關資訊：
- 時間： 2021年9月27日（週一）早上九點
- 主持人：杜思誠（台灣同志諮詢熱線協會秘書長）
發言來賓：
- 彭治鏐（台灣同志諮詢熱線協會副秘書長）
- 范雲（立法委員）
- 韓宜臻（台灣性別平等教育協會秘書長）
- 張育萌（臺灣青年民主協會秘書長）
- 許慧卿專委、林沛雨專員（學務司）
- 詹雅惠專門委員、朱志偉專員（國教署）
