在我們臉書粉絲專頁 2/23 發布的貼文（學生問老師有沒有吃過精液）底下，有很多不錯的討論留言串，很推薦大家點開來看。（文章版在此）
因為學生根本就在惡作劇，所以老師不必花心力回覆？
有些人可能認為，會問這種問題的學生非常不應該，而且根本也不會好好聽講，所以老師不必認真回答。TGEEA 今天就來針對這點分享一些看法。
其實，所謂「認真回答學生的問題」的意思，並不是說老師非得要揭露自己的隱私、大聊性史，這邊的認真，指的是不否定、不迴避，並認真看待「全班」的性平教育。
大家注意到我們用的是「全班」了嗎？是的，課堂上老師跟學生的互動，和我們平常私下閒聊非常不同。雖然表面上只有一個人問問題，但這其實是全班的問題！
師生互動最終須回歸教育本質，而不是只是針對學生個人還以顏色
當一個學生公開問「老師你有吃過精液嗎？」，一場性平教育就已經開始了（無論老師願不願意）。因為，此時老師要處理的並不是只有那個提問的學生，而是要面對全班同學被挑起的疑問、好奇、尷尬等種種反應。老師的瞬間表情、態度、後續應對，一言一行都是教育，都可能會對全班造成深遠的影響。
- 這個學生為什麼會想這樣問，是有什麼特別的原因還是想要惡作劇？
- 是被其他同學拱出來問的嗎？
- 還是他家裡有些狀況（老師是否有足夠能力察覺家內性侵的受害者）？
- 其他同學是不是也被他問過類似問題？
- 這個問題在班上會不會有後續的效應？
- 如果學生言行有性騷擾的疑慮，要用什麼方式讓全班知道老師不會姑息性騷擾（但同時又不能讓學生覺得老師避談性，否則以後發生性別事件，學
- 可能會不敢跟老師說）？
- 要如何預防可能的校園性別事件？
提供給老師的參考小策略
其實老師本來就會被學生問很多問題，有些太奇怪的問題當下不知如何回答是常有的事，尤其是像跟「性」有關的問題，特別容易被拿來開玩笑跟試探。當然，斥責、否定、迴避的確是常見的作法，但 TGEEA 想跟大家分享的是，作為教育工作者，老師要處理的並不是單一學生的玩笑，而是「當下全班同學的好奇」，以及「此刻對未來可能造成的影響」。因此，這邊提供幾個方向給老師們參考：
- 時常在內心模擬學生可能問的問題。
- 第一時間不斥責、不否定、不迴避。
- 釐清學生的動機，判斷當下情勢（可參考上方列舉的問題，例如問他為什麼會想這樣問？從哪邊聽到相關資訊的？想知道精液的味道嗎？還是想探問老師的隱私？–>可以趁機把問題帶到隱私和性騷擾議題）。
- 若時間不夠，可表明會另找機會為學生再安排課程。（例如「今天這堂課可能說不完，我們下一堂再來談，今天先……。」但如果是問老師你有沒有吃過精液，直球來就只能直球對決）。
- 視該班需要進行性平教育（可以是媒體識讀、生理方面、人際互動方面、身體界線、權力關係、性騷擾或性侵迷思破除等等），並設定你的教學目標
- 給班上其他同學機會發表意見（例如：有其他同學知道答案嗎？有什麼看法？），老師適時介入引導。
- 如果真的不知如何回應，請展現誠意為學生連結資源（也就是找到有能力教學的老師）。
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