日期/時間：2017年5月12日（五）上午9：45
地點：立法院群賢樓門口（台北中山南路和濟南路交叉口）
有孩子因為多元性別特質，在學校長期受霸凌；有孩子因為選擇自己認同的裝扮，被記過處罰；有孩子因為喜歡同性別的人，遭受嘲笑辱罵；有孩子因為身材豐滿或瘦弱，被貼上有歧視意味的標籤；有孩子因為無法啟口的性困惑，而選擇自傷。
性別平等教育是九年一貫課程的重大議題，在學校推動已有將近20年的時間；《性別平等教育法》是性平教育的法源依據，各級教育機關依法行政也已有13年的時間。為什麼還無法讓校園內的霸凌與歧視減少發生？我們必須承認，主要原因是性別平等教育還不夠落實。家長最憂慮的是，還有孩子的生命不被肯認、仍有孩子在學校受到歧視霸凌、有孩子在遇到性別問題時找不到可以分享、求助的人。這些現象在在顯示，性別平等教育做得還不夠。
事實上，就在性別平等教育亟需更積極落實此際，校園性別平等教育的處境卻不斷惡化中：教材不斷被污衊抹黑、學生的學習機會不斷被限縮、教師的專業不斷被質疑。從2010年至今，性別平等教育一直被部分人士誤解和窄化成性教育、曲解成性解放，隨之而來的恐慌，遮蔽了許多人對性平教育的認知。
過去幾年，在各種社群媒體（如LINE）都可頻繁看到質疑性別平等教育的訊息。過去幾個月，許多縣市的議會可看到議員偕同「家長/特定宗教團體」，質詢「將不當教材退出校園」，要求「以四維八德品格教育取代性別平等教育」。過去幾天，台北市教育局長表示教育局會下令將不當教材退校園，府級性別平等教育委員會增加5席家長席次。
「性別平等教育教材」是反性平教育者新一波的攻擊目標。從2011年真愛聯盟到2017年的媽媽盟，都極力批判不符合守貞意識型態、一夫一妻意識型態、異性戀意識型態的補充教材或是教案，並以移花接木、斷章取義的方式進行渲染，最典型的例子就是真愛聯盟的「性教慾」影片。
但是，什麼是「不當教材」呢？在宣稱某些教材「不適當」之前，必然要以「檢核指標」進行檢視，蒐集、分析資料，然後才能得到如此的結論。從2006年到2013年，教育部共進行4個教科書檢核指標或評鑑規準的研究案，發展出性別平等教育教材檢核指標。教育局長、議員、「家長/特定宗教團體」，拿得出「不當教材」的證據和數據嗎？
我們要提醒各地方教育局處首長，各版教科書內容都經過一定程序的審查通過，若使用後有任何不妥，也需經由一定程序修正，而非在幾名議員與某些家長、特定宗教團體的要求下，任意要求出版社做修改、刪除。
再者，九年一貫課程要求重大議題採融入教學的方式進行，換句話說，性別平等教育根本沒有教科書，目前適合各級學校的性傾向、性別認同、反性別歧視等教材，屬於教案、教師手冊或教學參考資料的範疇，教師必須融會貫通後，適當融入教學。別說要「性平教材退出校園」，教師能在課堂上運用的相關資源根本還太少！教育部研發的多元性別教材還太少！提升教師性別平等意識的相關課程還太少！
對於目前流傳關於性別平等教育的不實訊息，我們要求教育部要主動積極、有效地進行澄清。如果持續消極不管、甚至討好配合，我們家長很擔心，受傷害最深的，是多元性別孩子的校園處境和受教權，是受到性別傷害的孩子走投無路，是位居主流的學生失去學習實質平等的機會。
多元的存在必須讓孩子從小就了解接受，這樣才能讓少數免於被歧視霸凌，而多數也不致在遇到少數的朋友時不知如何以對。在一個多元文化的社會，教師、學生與家長可能會因個人信仰或文化觀念，而對多元性別有不同看法或衝突，但政府必須本著教育的目的，積極實現固守人權和社會正義的義務，而不是只有消極空泛的「尊重」口號。
《性別平等教育法》的可貴之處，在於它是國家重視性別平等的宣示，從教育著手，強化大眾與學校內的性別平等意識提升，協助打造性別平等的社會。保障每個孩子在學校的安全是國家的責任，是學校教育必須提供的。
讓我們在「事實」的基礎上好好地看現在的教材，好好面對學生的真實經驗，檢視社會是否給予每個人自在生存的空間。我們家長深切期盼，讓我們透過務實地討論，創造社會所缺少的進步動力！
我們絕對不能忘記性別平等教育的初衷，是「以學生為中心」、「以受教權為中心」、「以培養學生性別平等的公民素養為中心」，而非「以家長/特定宗教為中心」！捍衛性別平等教育，教育主管機關責無旁貸！
我們訴求：
1.性別平等教育是包含多元性別的教育，而不是排除多元性別的教育。教育部和縣市教育局應依照《性別平等教育法》，積極推動「以學生為中心」的性別平等教育。
2.性別平等教育教材不容隨意被貼上「不當」的標籤。教育主管機關應依「性別平等教育檢視指標」進行研究，蒐集證據，方能判定教材的適當性。
3.目前流傳的性別平等教育訊息充斥著移花接木、斷章取義、污衊抹黑的現象。教育部應主動積極澄清錯誤訊息，並提供課程協助家長提升性別平等意識。
4.目前適合在各級學校的性傾向、性別認同、反性別歧視等教材實在太少。教育部應積極研發適合各級學校之多元性別教育教材。
5.「尊重多元性別、破除偏見、消除性別歧視、促進實質平等」是性別平等教育，也是品德教育。教育主管機關推動任何教育，都應具性別平等精神，才符合性別主流化的要求。
連署團體（依筆畫排列），共180個組織
Colorful wi 原住民多元性別聯合陣線、GisneyLand紅樓部屋、GisneyLand風城部屋、GisneyLand諸羅部屋、ＨＯ覓藝文實驗研究、We Art Crips 障礙藝術文化、人本教育基金會、人權公約施行監督聯盟、力挺性教育/同志教育輔導教師聯盟、大腳小腳親子共學樂活企業、女書店、中正大學酷斯拉社、中教大摸索 mul-thought、中華民國愛滋感染者權益促進會、中華身心健康促進暨研究協會、中興大學性別文化研究社、公民教師行動聯盟、手天使、公醫時代、文化大學性別研究社、文藻外語大學學生會、木有枝劇場工作室、北大特區共學媽媽性平繪本小組、台大男同性戀社、台中基地、台北市婦女救援基金、台北市婦女新知協會、台北市新活力自立生活協會、台北市獨木舟協、台南市女性權益促進會、台南市性別平等促進會、台南市教保產業工會、台南性平推動聯盟、台灣大學性別與空間研究室、台灣人權促進會、台灣大學研究生協會、台灣女性學學會、台灣公民家長聯盟、台灣生產改革推動聯盟、台灣同志家庭權益促進會、台灣同志諮詢熱線協會、台灣好世協會、台灣伴侶權益推動聯盟、台灣身心障礙兒童權利推動聯盟、台灣兒童發展協會、台灣居住正義協會、台灣性別不明關懷協會、台灣性別平等教育協會、台灣性諮商學會、台灣原住民基層教師協會、台灣健康人權行動協會、台灣國際影音與教育協會、台灣國際醫學聯盟、台灣勞工陣線、台灣勞動與社會政策研究協會、台灣障礙者權益促進會、台灣廢除死刑推動聯盟、台灣親子共學教育促進會、台灣嚮光協會、台灣醫學生聯合會性健康推廣部、民間司法改革基金會、生產改革行動聯盟、同志父母愛心協會、全國教保人員產業工會、好窩女同志社區中心、成功大學TO.拉酷社、西藏台灣人權連線、宜塊工作坊、性別公民陣線、性別友善醫師聯盟願意參與連、東吳大學城中跳馬社、東東小彩虹、東海大學同伴社、爸媽需要性教育聯盟、社會民主黨、社團法人台南市台南新芽協、社團法人台灣女性影像學會、社團法人台灣南方社會力聯盟、社團法人台灣基地協會、社團法人台灣愛之希望協會、社團法人桃園縣拾穗關懷服務協會、花東彩虹嘉年華聯盟、花蓮光復童工場、花蓮縣盲人福利協進會、長庚大學性別納異陣線、青平聯-台灣青年性別平權聯會 TYSEA、南方青年力發展協會、南洋臺灣姊妹會、南藝網、孩好書屋、屏東大學落山風社會科學研究社、屏東新故鄉文教發展協會、屏東縣幼兒托育職業工會、屏東縣好好婦女權益發展協會、為愛而生聯盟、紅桌文化出版社、致理科技大學雙向緣社、捍衛教育青年陣線、時代力量高雄黨部、時代力量新北黨部、桃園市社會工作人員職業工會、桃園市群眾服務協會、真光福音教會、能盛興工廠、財團法人台灣紅絲帶基金會、財團法人高雄市林柔蘭社會福利基金會、高雄市女性權益促進會、高雄市公民監督公僕聯盟、高雄市天晴女性願景協會、高雄市心家長協會、高雄市社區教育協會、高雄市婦女新知協會、高雄市彩色頁女性願景協會、高雄市教保人員職業工會、高雄市輔育人員職業工會、高雄同志遊行聯盟、高雄師範大學同志文化研究社、高雄師範大學性別教育研究所所學會、高雄師範大學教育學系系學會、高雄師範大學教育學系研究生學會、高雄醫學大學巴塞拉性別友善社、高雄醫學大學性別研究所、高雄醫學大學性別研究所學生會、國立中山大學性別友善社、國立中山大學性別友善社、國中山大學學生會、國立中正大學酷斯拉社、國立台南藝術大學材質創作與設計學系、國立宜蘭大學原色思潮、國立東華大學同伴社、國立政治大學學生會、國立彰化師範大學性酷社、國立暨南國際大學天晴性別研究社、國立臺灣藝術大學學生會、國際特赦組織台南39小組、婚姻平權大平台、婚姻平權小蜜蜂、婦女新知基金會、淡江同進社、淡江性別平等工作坊、淡江蘭陽校園彩虹船社、眼底城事、逢甲性別友善社、朝陽科技大學 彩虹夢境社、紫色姐妹電台、進步教育家庭聯盟、陽光酷兒中心、黑鯨咖啡、愛囡仔小組、搞同誌：同志教育與研究專業網絡、新北市國小性別平等教育議題課程與教學輔導團、暖暖蛇自學團、瑯嬛書屋、嘉義大學六色性研社、綠黨北北基黨部、綠黨高雄黨部、臺灣大學學生會、臺灣青少年性別文教會、輔大好社、輔大灰姑娘、輔仁大學性別研究社、墨土工作室、鄭南榕基金會、澎湖青年陣線、學生促進婚姻平權聯盟、樹德科技大學拉酷子同志友善社、興大附農虹性社、親子共學性別研究社、靜宜大學異同夢想社、靜宜大學尋根樹社、勵馨基金會、勵馨基金會花蓮分事務所、勵馨基金會屏東分事務所、勵馨基金會高雄分事務所、還我特色公園行動聯盟、還孩子做自己行動聯盟、櫃父母同心協會、工具青年陣線、台大人口與性別研究中心婦女研究室、臺中市都市原住民族部落文化發展協會 、國立嘉義大學六色性別研究社、南華大學彩虹平道社、世新性別所
