健全遴選機制，性別平等教育委員會才能發揮功能

近兩年來，以保守團體為幕後主力的反對同志教育勢力，藉由聯合地方民意代表施壓教育局，要求提高各縣市性別平等教育委員會家長的名額，由一倍增加至四倍。這個要求將對性別平等教育的推動帶來負面的效果。

2014年，教育部因執意聘請不認同性別平等精神、曾公開發表歧視同志言論、不具性別意識的人士擔任性別平等教育委員會委員，導致第六屆性平委員會的運作處於權力拉鋸、空轉退讓的狀態，致使國內性平教育的推展不進反退。2016年初，教育部遴聘第七屆性別平等教育委員會委員時，仍然聘任反對同志教育的家長團體委員。

為此，民間團體舉辦數次記者會，呼籲教育部在遴聘性平委員時，應公開性平委員遴選作業規範（包含標準與過程），依法遴聘具有性別平等意識之專家學者、民間團體代表及實務工作者擔任性平委員。

今年6月21日教育部公佈《教育部性別平等教育委員會委員公開推薦作業須知》，即回應民間團體的訴求。此作業須知明訂：「遴聘的專家學者、民間團體代表及實務工作者之委員，應具備性別平等意識，且不得有性別平等教育法所定義之性別歧視行為，或針對性傾向或性別認同進行貶抑或性霸凌者。」列出負面行為排除條款，是此作業須知的一大突破。

性別平等教育委員會的任務在於推動性別平等教育，各級委員會委員具備性別平等意識，本為遴選之首要條件；而負面行為排除條款，實為具體化具備性別平等意識的最後防線。

教育應該以學生為本，家長參與學校教育應以有助校園性平教育推動為原則。我國《教育基本法》和國際《兒童權利公約》均指出，所有與兒童相關事務，均應以兒童最佳利益為考量。若遴聘恐同的家長、保守右派宗教人士為性平委員，不僅無法協助消除性別歧視，亦限縮了教師的專業自主權，更剝奪了學生的受教權利，將不利於建立性別平等的社會環境。

我們的訴求：

各縣市教育局應參酌教育部《教育部性別平等教育委員會委員公開推薦作業須知》，遴聘具有性別平等意識之專家學者、民間團體代表及實務工作者擔任性平委員，建立公開徵求推薦及遴選機置，以保障學生的受教權益。